華唐藝術高中 “同課異構”公開課

為促進高一年級各學科對新教材的學習和研究，提升教師對新教材的解讀和設計能力，我校于11月份開展“同課異構”研討公開課活動。

同課異構是指同一節的內容由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。

由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格、所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了同一內容用不同的風格、方法、策略進行教學的課程。

本次“同課異構”研討公開課采取兩位老師同講一堂課的模式，共有4個關鍵環節，包括研課、授課、聽評課以及反饋總結，老師們在各個環節積極參與，認真對待，體現了極高的教學素質。

華唐藝術高中“同課異構”公開課

公開課前，教師都能做到充分準備，結合學生認知規律，設計多種形式的教學過程，以還原課堂教學本真，凸顯教學本質，體現我校教育思想-創新，高效。

課堂上，教師的嚴謹態度得到了充分體現，嚴密組織課堂活動，調整教學步調，一絲不茍的傳授知識，尊重學生的主體地位，重視學生學習的自主性，充分體現了一名教師的良好素質。

在課堂結束后，老師們開始進行教學研討交流。生有涯而知也無涯，無論是授課教師，或是聽課教師，相信在此次研討課活動中都有巨大的收獲。

收獲來自于交流和反思，在目前已上的幾節公開課中，有一些共性問題值得注意，包括增加與學生的互動環節、合理利用板書和課件、調整講課速度等等。

已經授課的幾位老師也已經上交了自己的公開課心得，對授課過程中的一些不足進行了列舉，并給出了自己的解決方案，相信老師們的課堂會越來越優秀！

授課教師心得

聽課教師反饋總結

結語

“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗。

多維的角度，迥異的風格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，可以整體提升教師的教學教研水平，提高教學質量。

在未來，我校還會組織舉辦更多更豐富的教研活動，教學質量是學校發展的生命線，我們也相信會有越來越多優秀的創新課堂出現，讓我們共同期待！